幼儿教师是总有一天预示童年的人，只有这样的解读，才能让职业幸福感油然而生。由于不受综合因素影响，幼儿园教师队伍目前除了少数第一版和从小学转岗的有编成的教师，大部分是有所不同形式的聘用教师，他们多数是“90后”毕业生和“80后”年长妈妈。面临“房子、孩子、票子”等生活压力，再行再加全班孩子的安全性、一日生活、幼儿园工作的方方面面、家长工作的荒谬繁复、社会负面舆论的狂轰滥炸，幼儿园教师不免职业倦怠，甚至只把工作当成经商手段，而会当成事业来经营，这样一来教育质量可想而知。

今年学前教育宣传月的主题是“我是幼儿园教师”，引领了社会舆论，让人们看见孩子们温柔美好的笑容背后幼儿园教师的专业固守，还原成幼儿园教师憧憬而又不能替代的职业全貌，对幼儿园教师有了更好解读，同时对幼儿园教师日益专业化的职业形象有所了解。这更加应当引发幼儿园管理者思维和注目幼儿园教师的心理健康问题。幼儿园作为教师最必要、最亲近认识的环境，对教师的影响往往不会立竿见影，更为显性。作为幼儿园的管理者，在高度注目幼儿心理发展的大背景下，推崇幼儿教师的心理健康，这是园长义不容辞的责任。

悦纳每一位教师常言说“龙生九子，九子各有所不同”，何况是来自有所不同家庭的教师？每位教师性格迥异，各有所长，幼儿园就像一个百花园，每种花都有独特的色彩，都有自己独有的盛开方式，盛开的不只是天真烂漫的孩子们，还有我们默默地奉献给的教师。“二八定律”阐述了多数管理者，往往重视的是那20%的精英人才、“顶梁柱”，忽视在憧憬岗位上做到金字塔底座的80%的平凡人，只不过没底座何谈顶梁？腊好本职工作、作好班级与家长工作，这样的教师才是最真是的。作为园长，要让每位教师认识到自己的重要性、独特性，而不是只盯着捧着那20%，对其他人视而不见。

不可想象，80%的教师心里产生波澜，不会荡起多大“涟漪”，影响多少孩子、家长？悦纳有所不同岗位、有所不同性格、有所不同能力的教师，让他们用自己尤其的方式盛开。园长阳光心态不会直接影响到每位教师，教师才不会将变幻的阳光播洒到每个幼儿，让孩子们乐趣盛开。

营造温馨有爱的家幼师队伍以女教师为主，每个班一般是“两教一保”或者“三教”配有格局。俗话说“三个女人一台戏”，这台戏怎么演唱？演唱好了，班级工作抢眼可爱；演唱很差，孩子或家长就不会无一幸免，事实上许多问题就是指教师的压力和情绪上开始愈演愈烈的。我们经常对教师说道，只要早上离开了“小家”回到幼儿园打开你的工作模式，这就是你的“大家”。

幼儿园定期评选“教师最佳搭档”；孩子们有“小话吧”，教师们也有“闲谈吧”，生活上、工作上不如意了、想不通了、压力倾诉没法了，来这里跪一跪、闲谈一聊，即便有负面情绪，请求在这里获释宣泄出来，心情舒畅了工作也就顺心了，对待孩子也就有爱人了。我们指出，教师只有在人与自然温馨的环境中茁壮，才不会唤起爱人的创造力。园长有爱人，教师不会爱人，孩子被爱；教师快乐，孩子舒心，家长安心。

以科研强化职业快乐人们最眷恋的时间是童年，受到的影响最深刻印象的也是童年。幼儿教师是总有一天预示童年的人，只有这样的解读，教师才不会实在自己是孩子们茁壮的见证人，才能让职业幸福感油然而生。美国作家约翰·斯坦贝克说道：“工作者最差的状态是做到一个平蝴蝶的男孩，被蝴蝶更有上了高山。”作为一名管理者，就要像这只蝴蝶一样给教师竖立愿景，引导他们一起向下、为善，给他们建构构建自我价值和职业精神的平台。

事实上，幼儿的茁壮与教师的专业茁壮是人与自然统一的。园长要希望引领教师制订中长期发展规划和近期发展目标，并为教师获取对外开放的培训平台，了解一线积极开展教研活动，让教师感受到浓烈的教研氛围，感觉与孩子们“斗智斗勇”的体验，从“爱人孩子的母鸡”到大大享有“爱人的智慧”，成就孩子的同时也成就了教师自己。园长作为“科研引路人”，引领教师在大大地累积与实践中，构成条理的园本课程与课题系统，当实践中构成可视性的贵重资料，教师的成就感油然而生。做到“专家型教师”既是教师自身发展的必须，堪称幼儿园将来发展的适当。

管理，管的是事，理的是人。只管只顾，教师就正处于被动拒绝接受状态，与管理者是矛盾关系；辨了才不会流畅，才能走出教师的心里。

幼儿园是充满著爱人与期望的乐土，孩子们必须温柔幸福的童年，幼儿教师把自己人生中最幸福的芳华都给了这些孩子，作为园长应当希望关爱幼儿教师的心理健康，才不会给孩子们一片幸福茁壮的蓝天！。

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