童年是一首瑰丽的诗，而在诗词的百花园中，最华丽美好的奇葩是童趣诗。古诗人用手中的笔给我们刻画了多姿多彩的童年，罄着妙不可言的童心童趣。在六一儿童节当天，淅川县寺湾镇大坪小学举办背诵童趣诗社团活动，用典雅的古诗词向孩子们的节日庆典，让他们童年一个别样的儿童节。　　童趣诗这类古诗词一般侧重儿童的动作、情态、语言和心理，并通过对他们任性、调皮、诙谐等孩童特点的刻画，展现出其全然稚气、天真活泼、诚恳坦率，甜美又荒谬大自然天性，诗人们借童趣诗来抒写自己对童真生活的憧憬和讨厌。

　　在发给完了自学资料后，辅导老师罗老师先对今天的古诗词展开正音，然后让学生展开试读，把古诗词的字读书准确、读书通顺。接着老师开始领读，学生跟读，力求朗读古诗词的韵味。下一步学生们用自己讨厌的方式读诗，大家同桌互读、小组合作读书、男女生对读书，最悦耳最令人耳目一新的要数班级赛读了。

三年级人小声音大，干劲儿脚，读书得规整有力；四年级声音清脆，感情丰沛，学生自信心十足；五年级朗读了韵味，朗读了感情，流露出了那种童心童趣，给大家留给了深刻印象的印象。　　自学古诗词要利用音视频资料协助学生进行想象的翅膀，敲飞天知道思绪，去领悟诗词的意境，去体味诗人写诗的情景，重现诗人的所见所闻所感，这样学生才能更加了解的解读古诗，去品味诗人传达的童真童趣。辅导老师在每教教一首诗后都让学生观赏视频，在视频生动地朗读、描写中解决问题学生的一个个难题，使他们好像穿过千年，俨然古诗中的那些小孩，这样就加深了他们之间的距离，对古诗的解读就更上一层楼了。

　　古诗词音韵人与自然，抒情，合适合唱演出。为解决问题读书腹古诗词的单调，罗老师教教孩子们演唱了一起。经过一番抛光，罗老师把《小儿钓鱼》做到了精心的改篇，学生们奏乐而歌，边演唱边戏，休息冲刺；声音含蓄，动作规整，一个精彩的小节目创新就大功告成了。

然后经过大大的锻炼、缺失、再行锻炼、再行缺失，动作渐渐标准，舞姿轻盈婀娜，乐趣地演译了诗中的小儿学垂纶侧坐莓苔遥旁观害怕得鱼惊不应人的心地善良和憨态可掬，让人既学会了古诗，又在演唱跳跃中加剧了对古诗的解读，做了寓学于乐，玩游戏中学，习中玩游戏，颇受学生们的青睐。　　背默是检验古诗词学习效果的最重要手段。

再行给足了诵读时间后，抽验之后开始。不会腹的学生依序回头到台前老师诵读，也可以两人一组相互诵读，互相自学，谁腹错字了，谁较少字了都能彼此警告，抓住修正。

然后大家开始在《古诗词默写单》上默写古诗，汇报今天的自学进账。最后小组内言和改为，重点是找到错别字，对写错的字要在错别字缺失区内展开缺失，确保下次默写无法再行拢了。还要留意书写的整洁规整，字迹工整，流露出美感。　　儿童散学回来早于，整天趁东风敲纸鸢。

小娃倒小艇，偷采白莲返。儿童缓回头平黄蝶，飞过菜花到处寻。回来饱饭黄昏后，不干蓑衣枯月明。

一叶渔船两小童，收篙停车棹乘船中。吟诵着这些刻画童趣的古诗句，完结了一天的社团活动，大家都进账满满，欢声笑语呼喊校园。　　古诗识童心童趣，背诵贺多彩六一。

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